專題文章

從小到大，每當恐龍仔吉吉想到叢林裏玩耍的時候，爸爸龍阿志就會以嚴厲的語氣說：「不准去！那裡很髒的。」久而久之，只要想起叢林，吉吉便會覺得是一個骯髒的地方，慢慢地便放下了想去玩的念頭。這天，阿志從叢林裏帶來了一朵鮮花，想說讓兒子開開眼界。怎料，當吉吉看到鮮花時竟面露嫌惡的眼神。

「怎樣了？你不喜歡鮮花嗎？你聞聞看，很香呢！」阿志說罷，便把鮮花遞到吉吉的跟前。

「啊！不要拿過來！很髒呢！」吉吉邊說邊推開爸爸的手。

「怎麼會髒呢？你看看它的顏色多美，還有陣陣花香。」阿志不解地說道。

「明明是你說叢林很髒，叫我不要去的，從叢林拿回來的花能不髒嗎？」吉吉皺著眉說道。

以上的故事其實是個比喻。相信不少家長都曾經歷過孩子當眾觸碰性器官的階段，有的人或會選擇告訴孩子「那裏是很骯髒的地方！不可以碰！」，雖然目的是培養孩子們保護自己的意識，然而這樣的解釋原因卻往往會使小朋友在潛移默化下建立了「性」是不好、是骯髒的觀念。除此之外，在日常生活中家長們對性的態度是避而不談，還是開放討論，亦會對孩子能否建立正面的性觀念有所影響。

若小孩們像故事中的吉吉般，對叢林(「性」)產生了嫌惡，面對性的疑惑或困擾時或會認為這是不應該的，亦未必願意與大人們分享他們的好奇和憂慮。而在資訊發達的年代，小孩們會轉移從網上尋找答案。令人不放心的是，網上的資訊多而雜亂，當中亦有機會夾雜了不盡不實的資訊，影響孩子們的接收。

適切的家庭性教育能協助孩子在以正面的態度面對性好奇，健康地成長。然而，作為前線性教育工作者的筆者曾聽過不少家長反映，表示不清楚應如何處理孩子們的性疑問，即使想回應亦好像沒有足夠的知識，有點力不從心的感覺。希望以下的ASK攻略能為各位家長帶來點點幫助，重建進行家庭性教育的信心。

A：Attitude培養正面的性態度

擁有正確的性知識固然重要，但家長自身對性的態度是否開明而正面也同樣重要。根據社會學習理論（Social Learning Theory），人們的行為表現會透過觀察學習（observational learning）和模仿（modeling）而習得，而家長正是孩子們其中一個重要的模仿對象。故家長平日反映在日常生活中的個人性態度，會直接影響孩子們如何看待「性」。家長宜先培養自身對性的正面態度，接納孩子會有性好奇及需要，在家中為他們建立安全及舒適的談性空間，坦誠與其溝通。

S：Skills 掌握施教的技巧

不同年齡層的小孩對性知識的有著不同的需要，在回應他們的性疑惑時，家長可按他們的程度給予不同的答案。同時，家長亦可多利用身邊周遭發生的事物，以至是新聞，把握時機，引導孩子思考和主動發問，以訓練他們的觀察和分析力，懂得對未知真偽的性資訊抱有懷疑，而非盲目接收。

K：Knowledge 充實性知識

相信不少家長選擇迴避孩子的性問題，原因之一是認為自己沒有足夠的性知識，難以啟齒跟子女談性。要明白父母不一定能夠解答得了孩子們所有的性問題，但可以與子女一起去探求正確的性知識。在尋找答案的過程中，不但能增進親子間的溝通，亦能釐清各人對性的迷思和偏見，建立正面的性價值觀。

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