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媽媽今天帶日朗和逸寧兩兄妹到公園玩。像平常一樣，媽媽為小兄妹預備了外出的衣服，她先為4歲的妹妹穿上橙色圓點的連身裙，配上白色鞋子，之後她把藍色恤衫和軍綠色褲子遞給哥哥日朗，但日朗沒有接過，他逕自跑到房間裡去，媽媽便知道，日朗不想穿這個。果然，他換了一件粉紅恤衫，再配搭軍綠色褲子。

從小開始，日朗便偏好粉紅色，衣櫃裡有多件粉紅色衣服，就連筆袋、午餐盒、或者文具，他都會選粉紅色，最喜歡看卡通、畫畫和玩積木。為鼓勵孩子愛上其他顏色，爸爸只會買其他顏色的用品或玩具，又經常買模型、機械人給他，希望日朗會長得像個男孩。媽媽則擔心愛粉紅的男孩太柔弱，會被同學們取笑，常訓勉日朗不可以哭鬧，要堅強。

社會存在著性別的定型，男孩應該愛運動，活潑好動、大膽勇敢; 女孩必須斯文文靜，就連顏色也被性別二元化，粉紅色為女孩子專屬的，男孩該穿較中性的顏色。常聽到家長為了子女的性別表現而困擾，女兒常掀起裙子，舉止粗魯，學男孩子一樣站立著小便; 男孩子愛玩公仔、喜歡粉紅色等，家長們擔心，這樣的孩子有問題嗎? 會影響日後的成長嗎? 會被人欺負嗎? 這些憂慮是可以理解的。然而，在父母的性別定型教育之下，日朗會變得怎樣呢? 他有足夠的自由發展自我嗎? 這些性別的觀念又會否影響日朗長大後對異性的看法和相處呢?

在教育孩子有關性別的概念時，家長要時刻提醒自己，跳出既定的性別角色，不要主觀地期望孩子做個像樣的男孩或女孩，在選擇用品、衣服、玩具時，多給予孩子空間，自由地選擇，多了解他們的想法，不要予以否定，在不影響別人的情況之下，讓孩子愉快地做自己。對於每個孩子，家長都該一視同仁地教育他們要有禮貌，尊重別人，學會欣賞「不一樣」的美。

身為家長，從小照顧子女，該會觀察得出每個孩子的獨特性吧，不論性別，每個孩子都是不一樣的，讓孩子表達自我，按自己的喜好選擇，會讓孩子發展出不同的可能性，而不是成為一個個一般模樣的模子。