專題文章

前陣子一本翻譯的幼兒性教育圖書，因對性行為有較仔細的形容，引起了不少討論。「生命的起源」是幼兒性教育一個重要的課題，幾乎每個孩子均會一問。性當然是生命起源的往要環節，但對着幾歲的小小人生，真有提及的必要麼？
 
翻看一些教材，開始時說說精子、卵子，下一步忽然已講嬰兒在媽媽肚子成長，俏俏避開令成年人為難的環節。這不是挺好？反正其他更「複雜的」內容，等孩子大了就自然慢慢知曉？
 
在前線工作時，有家長跟我們分享家中經驗：才幾歲的小女兒說擔心自己會懷孕！爸媽聽了嚇一大跳。一問下，才知道原來之前女兒曾跟爸爸一起睡，她知道男和女「睡在一起」就會有BB，自己是女孩而爸爸是男的，於是就擔心起來……類似的小故事時有發生，就是源於對生命起主題的一知半解。不把最基本的過程說清楚，為孩子們留下了疑惑，引起好奇、誤會，甚至焦慮。
 
講解生命起源時，孩子們應該已先學曉了男女身體的差異、器官名稱及用處，並有了私隱部位及保護自己的基礎知識。精子卵子之所以有機會相遇，以「爸爸把陰莖放入了媽媽的陰道，這叫性行為」交代，並要強調這行為十分親密，不可以隨便發生，亦只有相愛的大人可以進行，十分簡單地帶過，但卻不能不提。
 
文首提及的兒書之所以起爭議，乃因書中對性行為及性感覺有較詳細的描寫。兒童對性行為的細節，的確沒深入認識的必要。然而，值得我們思考的，是書中對性行為正面、愉悅的形容；我們希望孩子對性以認真看待，可是同時亦想他們有健康的性態度，不會把性視為錯誤或齷齪。性亦本是人一生中重要的元素。家長可按個人的接受程度、孩子的理解力，自行判斷用怎樣的教材、講得有多深入，重點是態度一定要健康正面，資料也要全面、正確，才可為子女解惑，並從小建為身心的性健康奠下良好的基礎。