專題文章

在家長講座，我常說：「你不做性教育，其實都是在做性教育」；因忌諱或逃避而不談性，同樣影響我們的成長。理論上，人人都正在進行不同角度的性教育，因為你不能否定，性，是一個必然存在的生活元素。結論：其實每個人都有責任做好性教育。

理論不難明，現實卻並非如此。要談論如何與子女談性時，必須面對一個事實：「唔係人人都支持性教育」，包括你的另一半。

張太（化名）樂意與女兒開放談性，進入青春期的女兒也愛看性知識書籍，但丈夫卻十分反對，認為讓女兒這麼開放了解性是十分危險的，更說：「第時個女學壞唯你是問！」張太相信，只要正面地談性是沒有問題，但在丈夫的壓力下感到十分無奈。

部分家長仍有一種心態，就是男孩的性教育由父親負責，女孩的由母親處理，這明顯是把分工合作與負責任兩個概念錯誤地等同了。分工合作的原意，是如何把大家的 強項在合作中突顯或善用，做到一加一大於二的效果，甚至有互相鼓勵學習的化學作用。若果父親強項是說道理，母親善於情感上的關愛，細心去想，對像是男是女 其實並非最重要。一個願意面對月經話題的父親，女兒能從他所表現的開明態度感受親和力，男孩亦可從母親處，學習經期時照顧女性感受的重要。很多父母害怕說 錯而選擇男女分工，原因只是還未建立好自信去談性，但這樣做的後果，是把原本共同承擔的性教育責任，變成了做得不好就是單方面的問題，更增添任何一方害怕 錯失的壓力，形成了逃避進行性教育的惡性循環，當然亦包括過程中張太那種得不到支持、孤軍作戰的不安感。

性教育就是創造友善的談性空間，每 個家庭成員都有責任給予別人支持和鼓勵。張太可提出自己想做怎樣的性教育（例如希望可以自然談性、大家都願意分享想法等等），張生亦要反思女兒在沒有他的 參與下可能出現的問題。家長必須調整自己的心理，準備在得不到支持下與子女談性，因為不支持的，還可能包括忌諱的長輩和抗拒談性的子女哩。