專題文章

剛剛完成了一連幾個以「性別形象及平等」為題的教師性教育訓練，在準備及與參加的教師們互動的過程中，都不斷思索，什麼才是具性別視野的教育？除了男女要平等之類的「老土野」（當然這仍是相當重要的）之外，還包括什麼呢？而「平等」又包涵怎樣的意義？

我們平時談的「性別」(gender)，並不光是指男／女的生理差異，而是指其衍生出來的社會、文化、身份、形象、建構等等的差異。無論是在家庭或學校，推行性別及平等教育，除了要了解性別的主題內容外，覺得最重要，還是要了解自己對主題的信念，及在對兒童或青少年的正式教授以外對性別主題的表現。即是在日常生活中，自己對這些主題，有什麼具體的看法及呈現。

以身體形象上舉個例子來說明；一個長得胖胖的人，身邊的好友從來不會在面前說胖，亦會有些鼓勵的話。可是每當講到公眾人物的身段，好友卻馬上刻薄起來，盡批評之能事，在她口中，長有一點贅肉的人簡直不配活下去。一方面縱了解到，好友對朋友的愛護及照顧，但同時，又怎麼可以為當事人建立良好的自我感覺？

性別及性別平等的教育，須建基於並非只是男女平等，而是人與人之間的平等及尊重，而且對社會文化多元性的了解及接納。上例的好友，雖有對朋友的體貼，卻仍在散發出對身體的單元價值：「不可以胖」，而非美及體型，各人有各人的限制及標準。這個單元價值具排他性，當抵達不了，就可以被貶抑。仔細想想，其實世界上大部份的不公允或歧視行為，皆是出於未能接受價值或文化的多元性。

故此，性別及平凡等的教育，便是透過了解、反省自己身處社會中，對性別的期望，漸漸熟悉自己的文化之餘，也了解自己的文化並非唯一，並接納他人的文化脈絡與多元價值，既可自尊自信（即使自己並非處於主流），亦能包容接納。不再只被刻板化印象（stereotyping）或偏見牽著鼻子走。

在台灣，性別的教育似乎做得比我們好。網上看見寶島的同行已將兩性教育納入了學校教育課程中。他們也把兩性教育分成了「兩性的自我瞭解」、「兩性的人我關係」及「兩性的自我突破」，三項重要主題，分為希望學生可以瞭解到在自己的成長中，性別及性別角色對自己發展造成的影響，探討性別發展與社會文化互動的關係，了解其歷史，知道發展一直下來的脈絡，而非「自有永有」的必然，還有最後的，建立和諧、尊重、平等的兩性關係。

 聽上去實在十分美好，不知道實際執行時，遇上了怎樣的困難。香港雖說是多元文化的社會，但據個人所見，包容及尊重實在非我們的強項。不知道何時，我們也可以透過教育、自省及實踐，成為一個更平等的地方？