專題文章

這幾天有外地的性教育同工來訪教育組，交流經驗心得。出版性教育的資源是我們工作其中重要一環，在介紹教育組時，少不了拿出我們的性教育書籍、光碟、遊戲等，邊翻看邊介紹內容。

為什麼是蘑菇？

在試玩剛出爐不久的＜「性教育親子樂園」教材套＞電腦光碟時，訪客提出了個問題：”Why Mushroom？”（為什麼是蘑菇？）原來，在其中一個名為「方心廣場」、教小朋友學習保護自己、處理突發情景、與人應對的遊戲中，有一隻大蘑菇（「蘑菇人」），以不同的造型出現，在不同的情況下，以不同的手法，或挑戰、或討好哄騙，誘導小朋友前往不安全的地方（例如：跟它離開，單獨往偏遠的地方），或進行不合適不安全的事情（例如：幫它按摩）等，小朋友們要為情況作思考及決定。

對性侵犯者的刻板印象的壞處

大家可以想想，我們為何選擇了以「蘑菇人」，而非以真實的人物作為歹角？也許有人會問：人不是更有真實感、更具代入感麼？其實正正是因為「蘑菇人」身份不明，才充滿了可能性；它既無性別、也無年齡的特徵，可代表了任何人，小朋友不會因為我們設定的角色，對號入座。

前線的同事，相信都有類似經驗：在和小朋友講解保護自己、兒童性犯侵時，當問他們，猜猜什麼人會對兒童作出侵犯行為，他們的答案往往是：壞人、「飛仔」、賊、「鹹濕佬」、「變態佬」、黑社會．．．．．．令人啼笑皆非之餘，更值得關注的，是小朋友對於性侵犯者的刻板印象：男性、不懷好意、外表兇相、惡型惡狀。這也許是小朋友心目中的「壞人」類別，也許是從卡通、電視等傳媒中接收回來的典型角色形象。但我們都知道，性侵犯者並沒有特定的性別或特質。雖然性侵犯者以男性居多，仍有女性侵犯者的個案，當然更不可以從外表作判斷。錯誤地在小朋友面前代表了性侵犯者，反而會減低兒童保護自己的能力。

另一個常見的錯誤，是家長在教導小朋友時，往往強調要小心陌生人。可悲的是，過半數兒童性侵犯，乃由熟悉的成人、甚至家人所犯，只顧防衛陌生人，是更危險的。為此，我們常常會向小朋友強調，性侵犯要認著的是行為，而非人。任何人均有可能是侵犯者，而且教他們分辨「好接觸」及「壞接觸」。無論是誰，如果有對他們有壞的接觸，就是告訴信任的大人，尋求協助。

保護自己=不信任人？

反過來看，這樣會不會又令小朋友風聲鶴唳地「人人皆侵犯者」，一味只學小心防範而不學習信任，終日生活在不安中？保護自己的教育，從來都是與人相處教育的其中一環。我們希望小朋友要學習肯定及相信自己的感覺，和懂得作決定，可以相信世界整體是善良的，在對人有關懷及信任的情況下，仍懂得適當地維護自己的權利。那麼，才會有快樂而安全的人生。

圖一、在「方心廣場」遊戲中，德德與家人走失了，遇上「蘑菇人」，想把德德帶走

圖二、家計會出版的＜性教育親子樂園教材套＞，具8個主題，內含包括10個電腦遊戲的Cd-rom、８個親子活動的親子活動手冊及遊戲圖卡等，售價$130。詳情可見性教育網頁

*本文原刊於＜學校與家庭＞2006年11月號