專題文章

「又是『人魚公主』的故事，都看過很多次了，阿妹，你不悶嗎？」阿潔喜歡在送一對子女坐巴士上學時一起讀故事。哥哥已經六年級，早已不需要媽媽伴讀，但親子間的親密互動對他仍舊吸引；妹妹是三年級生，剛好由繪本進入文字閱讀階段，喜歡找媽媽幫忙解說。這天，她選了『人魚公主』的故事書上車。

「不會哩。」媽媽看著有點難為情的妹妹說。妹妹一向對公主故事有情意結，亦非常在意那些戀愛情節，應該被那唯美浪漫的封面吸引吧。阿潔心想，在這人細鬼大的階段，更應該好好為她導讀。「同一個故事，不同作者及出版社也會有不同演繹，會看出不同味道哩，要考考你們有沒有看出來了。」哥哥似乎被這挑戰吸引，沒有再反對。

「而且，這本書已不是從前那些圖多字少的繪本，是有很多文字的，妹妹已進入另一個閱讀層次了，很棒！」妹妹受媽媽讚賞，開心地說：「這本是圖書館的新書，媽媽說過，字多些，內容會更豐富！」妹妹如此在意自己的話，阿潔覺得非常欣喜。

「在深海的國度，有一個神秘的人魚王國，國王有六位美麗的女兒.....」阿潔開始閱讀不久，哥哥便有新發現，指著插圖中一位皮膚較黝黑的公主說：「嘩！呢個咁黑嘅？」

阿潔擔心「白等如美」的概念已植入孩子腦中，希望加以平衡，「她的膚色很健康，笑容燦爛可人，媽媽很喜歡呀。」

「可能佢特別好動，喜歡曬太陽吧。」妹妹補充。

「不，她應該是不同種族的，是非洲人魚！」哥哥一說，阿潔也覺得不無道理。現在一些出版商也會在創作及選圖上，嘗試加入不同種族或性別平等元素，阿潔是欣賞的。但眼下同一個爸爸出現不同種族的女兒，阿潔在思考應如何講解。是由不同媽媽所生的？要談及再婚或多元家庭嗎？ 但人魚是胎生還是卵生的？

幸而孩子很快又投入了故事中，沒再追問。故事發展到人魚喝下魔法藥，魚尾變成了一雙人腿。「咦！」妹妹看到插圖內美人魚光脫脫的雙腿，只有頭髮遮蓋私隱部位，叫了起來，「好肉酸！」

「身體不醜，你只是覺得沒有穿衣服不好，對嗎？」阿潔摸摸妹妹的頭說，「她剛從人魚變成人類，還沒有準備好衣服哩。」

「你以為是那些美少女變身卡通，兩秒便換好衫嗎？無可能架！」哥哥一語中的，阿潔也覺得好笑。

「王子喜歡可愛的人魚公主，決定把她留在身邊，天天在一起，人魚覺得非常幸福... 這天王子跟人魚說，他要跟另一位公主結婚，請她祝福他們...」「吓...」縱使結局早已預期，妹妹仍是紅了雙眼。正當阿潔想加以安慰時，妹妹說：「王子根本不愛人魚，他不應離開她！」哥哥即說：「從頭到尾，王子也沒說過愛她，只當她是妹妹，是她一廂情願哩！」「但他天天陪她，令她誤會！」「人魚也有責任說清楚的。」「但她失了聲麻... 」「失聲都可找方法表達吧...」看著兄妹倆「辯論」得頭頭是道，阿潔驚覺孩子確實成長了不少，懂得分析和反思，不會被動地接收故事。

阿潔非常珍惜每朝這短暫的親子時光，可以跟孩子輕鬆交流，亦可了解他們的看法。阿潔覺得是時候找些有關男女相處及戀愛的故事，分享有關愛和責任這課題。