專題文章

聯合國教科文組織（UNESCO）於一月發表了最新的【國際性教育技術指導綱要】（International technical guidance on sexuality education），結合了最近十年全球各國性教育發展的狀況及經驗，修訂了2009年初版中不少內容；包括將關鍵學習概念由六個增至八個，清楚列明每個學習年齡層應接受的不同主題，及怎樣才算真正的掌握態度、技巧和知識。對於有興趣發展性教育資源的教育工作者，這份文件提供了十分扎實的設計框架。

今次修訂中最關鍵的不同，在於對推行全面性教育（Comprehensive Sexuality Education，下稱CSE）的肯定。有見過去十年CSE的急速演變及更廣泛的實踐，UNESCO亦認同了這個性教育發展的大方向，因此在最新的文件中，特別開設一章講解甚麼是CSE。筆者想在這裡分享以下幾個重點：

1. 全面及課程為本：根據網要中提出的學習概念及目的，教育工作者可設計適用於不限於學校以內教育環境的課程，課程不應是一次性的課堂或介入。文件雖然認為學校在年青人學習性知識扮演關鍵的角色，但這亦意味著即使政府沒有推行強制性的性教育政策，有興趣發展性教育資源的教育工作者或社區機構，亦可以為青少年發展更全面的性教育課程，與綱要的指引及內容接軌。
2. 以人權角度出發：鼓勵年青人更清楚自己及尊重別人的權利，也為權利被干預的人發聲，包括建立個人性健康、接受性教育、獲取性資訊及不被歧視的權利。綱要裡提及到CSE的推行要顧及不同地區的文化或宗教因素，但亦同時指出，應該在教育過程中反思及指出一些與人權相違背的負面觀念，及讓人增加風險的傷害性行為。
3. 以學習者為中心：學生不再是被動地接受由老師提供的資訊，而是應該能夠在教育過程中主動參與，建構與自身經驗有關的性知識；老師能否提供讓學生有更高參與度的教學技巧，變得十分重要。

文件中還有不少有關CSE的定義及詮釋，基於篇幅所限不能在此一一分享。對性教育發展有興趣的讀者，不妨花點時間到以下網址細閱：

http://www.unaids.org/en/resources/documents/2018/international-technical-guidance-on-sexuality-education