專題文章

又是一個悠閒的週末下午，兩歲多的晴晴在家中與爸爸媽媽玩玩具，家中小狗在正懶洋洋地睡午覺。忽然，晴晴望着小狗咯咯地笑起來，指着小狗道：

「爸爸、媽媽，你看！小狗有尾巴！」

爸爸媽媽也笑着回應： 「對呀，小貓小狗和其他小動物很多都有尾巴。」

晴晴望向爸爸媽媽，笑容不減，一臉天真再說：「爸爸也有尾巴！」

媽媽笑呵呵地回答道：「小動物有尾巴，但人類不一樣，我們是沒有尾巴的。」

「爸爸有尾巴。」晴晴堅定地再說一次。

當媽媽一頭霧水時，爸爸卻顯得有點哭笑不得。「晴晴今天早上推門而入……在房內見到我換衣服了…… 她一定是以為我的『那話兒』是尾巴…」爸爸說得有點吞吐。

媽媽晃然大悟地笑了起來：「所以小狗的尾巴也不是指『尾巴』，而是指…… 哈哈哈哈！爸爸以後換衣服，要多加留意門有否鎖好了！」

爸爸媽媽不能自已地笑，旁邊則坐着一臉茫然的晴晴。媽媽抺掉眼睛的淚水，抱起晴晴說：「傻孩子，爸爸是沒有尾巴的，你所指的尾巴，其實叫『陰莖』，是爸爸用作小便的地方。」

「媽媽也有尾巴嗎?」晴晴問。

媽媽驚覺原來晴晴已經到了會發現男女有別的年紀，便從書櫃中拿出早己準備好有關身體的繪本，與晴晴一同閱讀。「陰莖是男生的性器官，我們家的小狗是男生，所以牠也有陰莖。媽媽和晴晴是女生，所以不會有陰莖，我們小便的地方叫陰部。」

一旁的爸爸不由得衷心佩服媽媽對於女兒教育的「未雨綢繆」。

幼兒一般在兩歲半至三歲開始，會發展出「我是誰」的概念，他們會從日常生活及社交中發展出性別的概念，例如在幼稚園中，男生和女生會去不同的廁所、身邊的同學是穿裙子或是穿褲等。這個依靠外在特徵去認識性別、區分男女的階段會一直延至五歲左右，在這期間，孩子會認知到社會的男女刻板印象和人們對性別的期望表現。踏入六歲，孩子進入「性別恆定期」，除了確切了解自己的性別，亦能做出符合社會期望的性別角色表現。當然，在漫長的成長過程中，人們會學到和經歷更多，對性別的看法隨年月增長可能會有所不同。

那麼，孩子尚在幼兒階段的父母又可以怎樣着手性教育呢？爸爸媽媽充足的準備是在家談性的重要條件，包括保持開放的態度、建立良好溝通關係和裝備正確性知識。從小向兒女灌輸正確性知識，保持開放態度去接納「性」是孩子成長中的必經課題，在家中營造正面談性的氛圍亦有助建立良好溝通關係，例如一同閱讀關於身體或生命起源的繪本。

正面的家庭性教育就是父母能先覺察自己對談性的限制和不足，梳理出自己對孩子成長不合理的期待與約束，容讓他們有空間發展出自己的風格、氣質與能力，方能成就出發光發亮的孩子。