專題文章

讀中學的時候，偶有聽聞某老師跟某同學正秘密拍拖，作為旁觀者的我除了八卦好奇外，沒有太大反應。兩情相悅本來與我無關，即使出現師生戀，也不大影響我對老師的看法。主流的兒童讀物，也經常向小孩灌輸王子與公主童話式的戀愛故事，引發年青人不切實際戀愛憧憬的，又豈止師生戀。

學生仰慕老師是有可能的，教師的專業知識及熱誠的態度，對學生來說可能十分吸引。假若當事人能低調處理，沒有引發校園戀愛風潮或其他危機(如性騷擾、意外懷孕等），部份學校往往採取不聞不問的態度。

師生戀固然可以有美麗和正面的結局，但任何戀愛關係，都要考驗雙方的處事能力。作為老師，更有責任讓後輩明白戀愛不只是「開心一起就可以」，而是能夠理智地面對戀愛中的各種實際問題，包括兩人在性格、思想、社交圈子、溝通模式、財政風格、興趣、宗教等方面是否合拍，在價值觀方面有沒有出現分歧，年齡的差別又會否為帶來困擾等。此外，面對既是戀人又是師生的身份，會容易感到混淆，導致誤會及衝突的發生。如果老師也不能以身作則，妥善處理感情關係，那麼更難令人相信，他們可以教育學生理智地處理戀愛問題了。假如老師清楚自己的行為也是一種身教，自然會作出自我規範，和懂得審慎檢視自己的行徑對後輩的可能影響。