專題文章

學校性教育成功與否，與教師在課堂處理性問題的技巧有很大關係。因此，教師若非有充份的準備，是不能產生應有的果效。以下提出一些「教師應做的」供各位參考：

1. 隨時準備談及有關性。首先，個人要對性有正面的認識，其次要重視和了解學生對性的看法和感受。認識性教育內容固然重要，但能夠與學生保持良好的溝通和互相信賴，更是不可忽略。

2. 盡量營造從容不迫，開放和舒適的課堂氣氛。如果學生覺得週圍的環境沒有壓迫感，也不會因為表達自己的真正感受而受到排斥或制止的話，他們就會更加投入參與討論。

3. 照實詳盡地回答學生們的發問，不應因為缺乏信心，或不好意思，而將學生的問題置諸不理。如果教師一時間無法回答學生提出的問題，也應坦白承認，再作查詢後回答。

4. 耐心聆聽學生的問題，有時教師不可能單從字面的意義去了解學生的問題。遇有不明白的話，教師不妨直言，例如：「可否重新講一次，好讓我明白你的問題。」細意聽清楚學生的問題，再作出思索和反應是重要的。

5. 要兼顧男女兩性的看法。

6. 幫助學生認識及了解因宗教、風俗及環境而形成的各種不同的性道德觀念。

7. 使學生明白以往的經歷是不足以決定將來的性行為。有些學生以為，幼年的性經驗（例如同性間的性遊戲）會決定日後成人階段的性行為。教師可讓學生明白，在成長過程中是會出現各種不同的性表現，不足以決定將來的性行為。

8. 鼓勵學生使用正確恰當的字眼。通常學生出於無知或怕羞而使用通俗字眼來描述性器官或性行為。教師可強調為了尊重他人及確保彼此能夠溝通了解，有必要採用正確的名稱。若學生使用不適當的字眼來發問，教師可用正確的名詞去重覆或回答學生的問題。教師應對通俗字眼有認識，以免在學生面前顯得無知。

9. 讓學生有足夠的時間去交換意見，對重要的問題作深入討論是需要時間的，教師可以從學生的反應，去決定學生是否需要更多的討論時間。

10. 設立問題箱收集不記名問題，可以方便學生無需表露身份去詢問一些具爭論性或私人的問題。教師可向學生保證會小心處理每一個問題，但對於那些存心搗蛋的問題，則不用作答。

下期再談談教師處理性問題不應做的事情。