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特殊需要孩子的性教育  (編號:SP20161013)
 
主題: 家庭性教育   類別: 親子王《親子談性樂》專欄
作者: 教育組 陳潔凌   出版日期: 2016-10-13
 

小英在學校小息玩耍時,因為拍打男同學下體而被投訴。她的行為沒有太大傷害性,但因為不是初犯,班主任王老師決定約見小英的爸爸。

「老師,很對不起,小英只是比較貪玩,並沒有惡意的!」小英的爸爸個子較小,身型瘦削,但很有禮貌,一開始便為女兒陪個不是。

「林先生,我們並不是要怪責小英,她承認是一時貪玩才會這樣做,亦已經向同學道歉了。」王老師見小英爸爸有點緊張,語氣溫和地說,「不過,她不是第一次有這個行為,我們只是想了解一下她在家的情況,看看彼此有甚麼可以配合。」

「唉…」小英爸爸嘆了口氣,「她被哥哥影響,在家也常常如此!我也有叫他們不要這樣,但他們總是不聽!我也無可奈何!」原來小英家中有位患自閉症的的哥哥,在溝通和情緒控制上也有障礙。不知從何時起,他總愛突然從後拍打林先生的下體,以見到爸爸又驚惶又氣憤的反應為樂。林先生有嘗試制止,但罵過打過也沒有太大效用。兒子進入青春期後,體型變得愈見魁梧,個子瘦弱的林先生更是難以反擊,亦不想刺激兒子的情緒,只有四處躲避,非常無奈。小英在主流學校上學,並沒有學習障礙,但見哥哥的行為便有樣學樣,不時以此作弄哥哥,甚至跟哥哥聯手愚弄爸爸。林太是位家庭主婦,疲於處理家務,對孩子的行為亦愛莫能助。林先生覺得事情有點難以啟齒,故一直沒有求助。

「他根本不會明白,怎樣教?」
對家有特殊學習需要孩子的家長來說,性教育的確多了一重困難,尤其是當孩子在溝通和學習上有障礙,更感到難以入手。不過,這並不等於沒有性教育的可能,最重要是用對方法,以下是一些建議:

家長自我檢視反應
林爸爸雖然有嘗試制止孩子的行為,但似乎沒有用對方法。第一,他每次面對兒子的「偷襲」,反應很大,更慌忙躲避,在子女眼中反而覺得有趣,甚至已成為親子間的「慣性互動」。林爸爸先要自我檢視,再出現同樣情況時盡量不要給孩子他預期的「反應」,盡量保持冷靜,清晰而嚴肅的說「不可以」,以手交叉手勢來阻止對方。對自閉症兒童來說,簡單、清晰而重覆的指示有助他們學習,可考慮利用一些圖像或小道具來加強效果,例如把有「禁止」圖像的紙牌貼在當眼處,當懷疑他有所行動時配合圖像及交叉手勢來提示他。亦可引入行為獎賞制度,若然他願意在提示下停止「偷襲」,便即時加分,累積得分可換取小禮物或小吃等。

第二,林爸爸認定兒子不明白教導,沒有正面而清晰地跟他劃清身體界線,只逃避了事,令問題不了了知。作為家長,就算跟孩子如何親密,也應保持合適的界線,亦要懂得保護自己,必須開展家庭性教育。本會有不少性教育教材,例如專為特殊學習需要人士而設的動畫教材,包括《智情智性網》,為家長提供支援。

留意對其他子女的影響

小英的行為雖然沒有惡意,但也有機會傷害到男同學的私處,更有犯上性侵犯之嫌,必須正視。若然她習以為常,認為接觸私隱部位只是「遊戲」而已,便會喪失保護自己的能力。隨著兄妹年紀漸長,身體開始成熟,在家更加應該清楚訂明尊重身體私隱的規條,堅定執行。媽媽的角色也非常重要,特別在教導妹妹保護自己方面。只要林先生跟太太能互相配合,時刻提醒,便有望慢慢改善情況。如有需要,林先生應該尋求社工的跟進及專業的協助。

 
 
 

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